邈雲漢-比序的威權棉角

對國中會考比序的批評，大都是以「小人」之心度「君子」之腹：沒從威權角度出發，忘記黨國教育的目的不是在作育英才，而是飼育奴才。
日本核災時，陳長文就曾以「教育失敗」來反嗆對不被國際紅十字會承認的山寨中華民國紅十字會的監督。
成大學生抗議校方保留蔣介石銅像、難容南榕。
太陽花學運，帶頭的都是名校菁英，搞得清大校長出來道歉。
輔大學生竟然不怕教官官威，以法律條文抗昔日官銜。
這些事件，對堅守威權體制的中國國民黨來說，都是對臺灣的奴化教育的失敗。而十二年國教之教改，就是為了撥「亂」反「正」。基北區將國文作文納入比序，且作文成了「分高下」的關鍵，則更是傑作中的傑作。
中國國民黨一路走來，始終如一：「鞏固領導中心」，視德先生為讎寇，而與德先生混同一掛的賽先生，自然也被打入了不成文的黑五類。奴才就是要「好騙」。不去質疑「關關雎鳩，在河之洲」跟「窈窕淑女，君子好逑」的邏輯關係，就是伊萬·巴甫洛夫 (Ivan Pavlov) 之犬的制約反應。有這種八竿子才打得出來的聯想力，才有辦法昨天反共，今天舔共，....[詳全文]