通往地獄的路都是善意鋪設而成的
這個獎對我個人而言只是多了一個擺飾，但是我想利用這個機會說一些心裡的話。
我當行政頗有時日了，四年前我產生很大的倦怠感，原因是一直在應付上級沒意義的表單和資料，加上競爭型計畫，很多人都在紙上作業，為了補助款和評鑑各校都極力造假，於是我退出了行政。
過去四年我擔任專任或導師，在第一線接觸孩子和基層老師，面對孩子一切都是真實，他們有各式各樣的問題各式各樣的煩惱，也有各式各樣的笑容，和孩子相處的 這四年成了我教學生涯最快樂的時候。在這四年我和我的同事們一起上課一起解決孩子的問題，我看到基層老師是如何默默地奉獻，有些同仁中午犧牲午休天天和孩 子談話，我有機會看英文老師上課，連我都不想離開課堂，有些同仁班級經營讓孩子服服貼貼卻又生氣盎然，有最元老的數學老師願意犧牲自己的時間幫孩子解題， 每當大學放假辦公室內擠滿回來看老師的孩子，讓我無比羨慕，過去四年，我從我同事身上學到的實在太多，這些基層老師無須教育部煩惱，他們每一個都比我更是 典範。
今年在校長的極力邀請下我接下教務主任，過去從孩子身上我知道同理、陪伴的重要，我們校長也是一直這樣領導我們，我想對老師也就是這樣吧!有這麼優秀的老 師支持著整個學校的運作。讓我大膽重回行政工作，但是兩個月來，我深深覺得，這個國家的教育政策可能就是毀壞教育的元凶。
兩個月來無止境的表單和填報資料，耗費大量人力的補教教學施測，讓行政工作耗在沒意義的事情上，我辦公室內的組長們經常要工作到八九點才能下班，青春年華 耗在這些報表上毫無意義，國家的出生率已經夠低了，這些老師經濟不是弱勢，智慧和體能都是優質，正是養育國家下一代最好的人選，卻淨做一些為了滿足上級虛 榮或是某些教授研究所需的數據，這不公平更不道德!
如果這些工作有益於孩子的學習發展，我相信大家都會願意承擔，但是一點幫助都沒有，例如補救教學，重點在教學不在評量，政府卻耗費大量人力去評量，補教卻 隨便，相關配套也不足，我很難想像這些政策是如何制定出來的，其他多如牛毛的各式評鑑各式宣導更是拖垮行政的殺手，行政工作本來要應該要支援教學的，現在 反成為教學的掣肘。
通往地獄的路都是善意鋪設而成的，政府的善意卻因為缺乏對基層的了解與溝通，反將成為搞垮國家教育的最大兇手。
放手吧!教育長官們!
過去四年我擔任專任或導師，在第一線接觸孩子和基層老師，面對孩子一切都是真實，他們有各式各樣的問題各式各樣的煩惱，也有各式各樣的笑容，和孩子相處的 這四年成了我教學生涯最快樂的時候。在這四年我和我的同事們一起上課一起解決孩子的問題，我看到基層老師是如何默默地奉獻，有些同仁中午犧牲午休天天和孩 子談話，我有機會看英文老師上課，連我都不想離開課堂，有些同仁班級經營讓孩子服服貼貼卻又生氣盎然，有最元老的數學老師願意犧牲自己的時間幫孩子解題， 每當大學放假辦公室內擠滿回來看老師的孩子，讓我無比羨慕，過去四年，我從我同事身上學到的實在太多，這些基層老師無須教育部煩惱，他們每一個都比我更是 典範。
今年在校長的極力邀請下我接下教務主任，過去從孩子身上我知道同理、陪伴的重要，我們校長也是一直這樣領導我們，我想對老師也就是這樣吧!有這麼優秀的老 師支持著整個學校的運作。讓我大膽重回行政工作，但是兩個月來，我深深覺得，這個國家的教育政策可能就是毀壞教育的元凶。
兩個月來無止境的表單和填報資料，耗費大量人力的補教教學施測，讓行政工作耗在沒意義的事情上，我辦公室內的組長們經常要工作到八九點才能下班，青春年華 耗在這些報表上毫無意義，國家的出生率已經夠低了，這些老師經濟不是弱勢，智慧和體能都是優質，正是養育國家下一代最好的人選，卻淨做一些為了滿足上級虛 榮或是某些教授研究所需的數據，這不公平更不道德!
如果這些工作有益於孩子的學習發展，我相信大家都會願意承擔，但是一點幫助都沒有，例如補救教學，重點在教學不在評量，政府卻耗費大量人力去評量，補教卻 隨便，相關配套也不足，我很難想像這些政策是如何制定出來的，其他多如牛毛的各式評鑑各式宣導更是拖垮行政的殺手，行政工作本來要應該要支援教學的，現在 反成為教學的掣肘。
通往地獄的路都是善意鋪設而成的，政府的善意卻因為缺乏對基層的了解與溝通，反將成為搞垮國家教育的最大兇手。
放手吧!教育長官們!
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