教育的根本難題在於人有不同成長模式與學習模式，需要不同的教育與發展管道。有些人喜歡抽象思考，拿到書就讀得下去，無須實際印證或做中學，這種人可以嘗
試往大學發展；有些人一定要先有問題才願意讀書，一定要邊做邊學，甚至先做後學，這種人適合往技職體系發展；還有些人年輕時只想玩，為生活所迫才願意學，
或者只想學習學校沒教的東西，這種人適合國、高中畢業後就直接到社會上去闖蕩，等他想學的時候再學。
用心設計、管理這三個管道，讓不同學習速度、不同家庭背景的學生可以大部分時間同班上課，這遠比教改理念學校更好──讓他們從小跟各種不同背景的人做朋友，瞭解異次元世界的價值與文化，才不會變成統治著台灣而又不瞭解台灣的「禍國殃民」者。
但是，這樣的教育制度需要有相關的產業政策配合，否則反而會害學生中年失業。
如果是在米蘭，有些孩子會在十四歲唸完國小後直接進紡織技術學校，畢業後當紡織工人，織出來的布料號稱100％無瑕疵，售價全球最高。在紡織廠裡，有資深的紡織工人教他們操作自動化機器；等他成為純熟的工人，必須升級做更高附加價值的工作時，他已經熟知自動化產品的各種缺點，....<詳全文>
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